京都工芸繊維大学 Webシラバス / Web Syllabus KYOTO INSTITUTE OF TECHNOLOGY シラバス詳細

科目詳細情報 / Course Syllabus

科目分類 / Subject Categories
学部等 / Faculty	工芸科学部 / School of Science and Technology	今年度開講 / Availability	有 / Available
学域等 / Field	全学共通科目 / Program-wide Subjects	年次 / Year	３年次 / 3rd Year
課程等 / Program	言語教育科目(2023年度以前入学者) / Languages(Course for students enrolled before 2023 academic year)	学期 / Semester	後学期 / Second term
分類 / Category	ドイツ語 / German	曜日時限 / Day & Period	木2 / Thu 2nd

科目情報 / Course Information
時間割番号 / Timetable Number	10024201
科目番号 / Course Number	10060366
単位数 / Credits	1
授業形態 / Course Type	演習 / Practicum
クラス / Class	- / -
授業科目名 / Course Title	ドイツ語上級Ｂ / Advanced German B
担当教員名 Instructor(s)	(南　剛)
担当教員名 Instructor(s)	(MINAMI Tsuyoshi)
その他 / Other	インターンシップ実施科目 Internship	国際科学技術コース提供科目 IGP	PBL実施科目 Project Based Learning	実務経験のある教員による科目 Practical Teacher
	-	-	-	-
	DX活用科目 ICT Usage in Learning	-	-	-
	○	-	-	-
科目ナンバリング / Numbering Code	-

授業の目的・概要 Objectives and Outline of the Course
下の大括弧内は、旧来のもの。「受講者それぞれの低から高までの関心に応じた受講」をしてください（「最低」だけ除く）。［大学で外国語を学ぶ実用は、必要となったときに辞書をひきつつ文献を読むことができる能力をやしなうことである。ドイツ語を読むことができる基本的能力をやしなうことを、この授業の最大の目的とする。音読重視（基礎習得の近道）。その外国語の表現能力の極致を駆使した、しかもそれにより、思考がなされたかたちとして論理明解である、文学作品を、教材として扱うことがそのためには最も効果的である。（ただし、ここでは、むしろ、文化講座的な、学生の負担の少ないていどのドイツ語に、とどめる。）　ドイツ語の文献テキストを辞書を引きながら読めるようになることを目標とする。ドイツ語のほんとうの実力（音読を中核とし会話を初歩の楽な手段としての文法と講読の知的実力）の涵養と、現代日本社会の概念的枠組みを作り上げている唯一のものである西欧近代というものの理解を血肉化することと、ドイツ語日本語による文学哲学社会についての広範な必要な読書を指導しつつゲゼルシャフトリヒェ・デバッテーができる能力を教室内でなくのちの社会内で保証することと、の三座標系を、ドイツ語学習そのもののほんらいあるべき内実として、立体的有機的複合的にめざす。複合の到達の具体指針は、回を重ねての廣松理解の進展。　必要な新書本２冊を正規教科書の２冊目３冊目として毎時後半をその輪読に振りむける（後期はその半分、廣松のみを授業では使用）。ガイダンス回音読特別回を含め全１５回。（試験週を含め全１６週。）］
Die Ausgezeichnetsten erhalten durch Leiden Freude.

授業の目的・概要
Objectives and Outline of the Course

　下の大括弧内は、旧来のもの。「受講者それぞれの低から高までの関心に応じた受講」をしてください（「最低」だけ除く）。
［大学で外国語を学ぶ実用は、必要となったときに辞書をひきつつ文献を読むことができる能力をやしなうことである。ドイツ語を読むことができる基本的能力をやしなうことを、この授業の最大の目的とする。音読重視（基礎習得の近道）。その外国語の表現能力の極致を駆使した、しかもそれにより、思考がなされたかたちとして論理明解である、文学作品を、教材として扱うことがそのためには最も効果的である。（ただし、ここでは、むしろ、文化講座的な、学生の負担の少ないていどのドイツ語に、とどめる。）
　ドイツ語の文献テキストを辞書を引きながら読めるようになることを目標とする。ドイツ語のほんとうの実力（音読を中核とし会話を初歩の楽な手段としての文法と講読の知的実力）の涵養と、現代日本社会の概念的枠組みを作り上げている唯一のものである西欧近代というものの理解を血肉化することと、ドイツ語日本語による文学哲学社会についての広範な必要な読書を指導しつつゲゼルシャフトリヒェ・デバッテーができる能力を教室内でなくのちの社会内で保証することと、の三座標系を、ドイツ語学習そのもののほんらいあるべき内実として、立体的有機的複合的にめざす。複合の到達の具体指針は、回を重ねての廣松理解の進展。
　必要な新書本２冊を正規教科書の２冊目３冊目として毎時後半をその輪読に振りむける（後期はその半分、廣松のみを授業では使用）。ガイダンス回音読特別回を含め全１５回。（試験週を含め全１６週。）］

Die Ausgezeichnetsten erhalten durch Leiden Freude.

学習の到達目標 Learning Objectives
1．ドイツ語の、つづり字の読みの規則の習得。 2．ドイツ語の、語順の規則の習得。 3．人称代名詞、指示代名詞、所有代名詞、関係代名詞等の指すものの判断や、その格等の判断。
1．Students should become acquainted with the regularity between spellings and pronunciations. 2．Students should become acquainted with basic vocabulary. 3．Students should become acquainted with the regularity of word orders. 4．Students should become able to do tasks of compositions using of their knowledge of grammar and to make appropriate German sentences. 5．Students should acquire basic reading abilities necessary for reading articles of German magazines, newspapers, etc.

学習の到達目標
Learning Objectives

1．ドイツ語の、つづり字の読みの規則の習得。
2．ドイツ語の、語順の規則の習得。
3．人称代名詞、指示代名詞、所有代名詞、関係代名詞等の指すものの判断や、その格等の判断。

1．Students should become acquainted with the regularity between spellings and pronunciations.
2．Students should become acquainted with basic vocabulary.
3．Students should become acquainted with the regularity of word orders.
4．Students should become able to do tasks of compositions using of their knowledge of grammar and to make appropriate German sentences.
5．Students should acquire basic reading abilities necessary for reading articles of German magazines, newspapers, etc.

授業計画項目 / Course Plan
No.	項目 Topics	内容 Content	オンライン授業 online class
1.	ガイダンス回	ガイダンスドイツ語は前期後期合わせて６つのテクストだけ。文化講座的な、学生の負担の少ないていどのドイツ語に、とどめる。文学・哲学・音楽をめぐるテクスト。プリント１５枚。それを前期本体回１０回・後期本体回１０回の計２０回に、振り分けて用いる。毎回、それプラス廣松本。廣松本は進度がはっきりと決まっている。
1.	Guidance	Guidance
2.	本体回１回目	ドイツ語プリント１５枚（２０回用）中１１回目、廣松第一章第一節
2.	Reading and Seminar	1) “DACH” Lesson 6 2) Hiromatsu I-I
3.	本体回２回目	ドイツ語プリント１５枚（２０回用）中１２回目、廣松第一章第二節
3.	Reading and Seminar	1) “DACH” Lesson 6 2) Hiromatsu I-II
4.	本体回３回目	ドイツ語プリント１５枚（２０回用）中１３回目、廣松第一章第三節
4.	Reading and Seminar	1) “DACH” Lesson 7 2) Hiromatsu I-III
5.	特別回１回目	廣松特別回
5.	Special Seminar	Hiromatsu I-I, I-II, I- III
6.	本体回４回目	ドイツ語プリント１５枚（２０回用）中１４回目、廣松第二章第一節
6.	Reading and Seminar	1) “DACH” Lesson 7 2) Hiromatsu II-I
7.	本体回５回目	ドイツ語プリント１５枚（２０回用）中１５回目、廣松第二章第二節
7.	Reading and Seminar	1) “DACH” Lesson 8 2) Hiromatsu II-II
8.	本体回６回目	ドイツ語プリント１５枚（２０回用）中１６回目、廣松第二章第三節
8.	Reading and Seminar	1) “DACH” Lesson 8 2) Hiromatsu II-III
9.	特別回２回目	廣松特別回
9.	Special Seminar	Hiromatsu II-I, II-II, II-III
10.	本体回７回目	ドイツ語プリント１５枚（２０回用）中１７回目、廣松第三章第一節
10.	Reading and Seminar	1) “DACH” Lesson 9 2) Hiromatsu III-I
11.	本体回８回目	ドイツ語プリント１５枚（２０回用）中１８回目、廣松第三章第二節
11.	Reading and Seminar	1) “DACH” Lesson 9 2) Hiromatsu III-II
12.	特別回３回目	廣松特別回
12.	Special Seminar	Hiromatsu III-I, III-II
13.	本体回９回目	ドイツ語プリント１５枚（２０回用）中１９回目、廣松第三章第三節
13.	Reading and Seminar	1) “DACH” Lesson 10 2) Hiromatsu III-III
14.	本体回１０回目	ドイツ語プリント１５枚（２０回用）中２０回目、廣松第三章補節
14.	Reading and Seminar	1) “DACH” Lesson 10 2) Hiromatsu III-IV
15.	特別回４回目	廣松特別回
15.	Special Seminar	Hiromatsu III-III, III-IV

履修条件 Prerequisite(s)
下の大括弧内は、旧来のもの。「受講者それぞれの低から高までの関心に応じた受講」をしてください（「最低」だけ除く）。２４年度１回生授業では成功しました。［【履修の鉄則】 (i) ヨーロッパ語の第二外国語を履修しないと、英語の習得もままならぬのにどころでなく英語使用国際人としては話にもなりません。それによってのみ近代の理解ができますが、米英や英語の理解すらこの対照軸を得て初めて可能となります（米英の中等教育修了者全員もこれが自己対象化観点です）。 (ii) ドイツ語は、しっかり努力をすればＧＰＡのために望ましい高得点がむしろ得やすい科目ですから、ふるって履修してください。］ (iii) ドイツ語は、毎回の授業に座っていさえすればいいというのとちがって積極的に参加すれば、単位も確保しやすい科目で、同時に大学の学問のレヴェルでの、集中と努力のよき伴侶となります。
[Hard-and-fast rule of study] (i) It is a must for an English-speaking Japanese active in an international arena to use a second European language at a practical level of proficiency because it will work as a clue to more deeply understand not only the English language but also the American and British modern societies. This view may be shared by the citizens in these two countries who have finished their mid-level education. (ii) Since German is a subject in which students, as a result of their endeavor, may be able to mark a high GPA score, they are invited to take the course positively. (iii) This, however, does not mean that you should only attend the German lessons calmly but it requires you to positively take part in them. At the same time, studying German will provide you with synergetic effects along with other college studies, which will revitalize your concentration and endeavor.

履修条件
Prerequisite(s)

　下の大括弧内は、旧来のもの。「受講者それぞれの低から高までの関心に応じた受講」をしてください（「最低」だけ除く）。２４年度１回生授業では成功しました。
［【履修の鉄則】

(i) ヨーロッパ語の第二外国語を履修しないと、英語の習得もままならぬのにどころでなく英語使用国際人としては話にもなりません。それによってのみ近代の理解ができますが、米英や英語の理解すらこの対照軸を得て初めて可能となります（米英の中等教育修了者全員もこれが自己対象化観点です）。

(ii) ドイツ語は、しっかり努力をすればＧＰＡのために望ましい高得点がむしろ得やすい科目ですから、ふるって履修してください。］

(iii) ドイツ語は、毎回の授業に座っていさえすればいいというのとちがって積極的に参加すれば、単位も確保しやすい科目で、同時に大学の学問のレヴェルでの、集中と努力のよき伴侶となります。

[Hard-and-fast rule of study]
(i) It is a must for an English-speaking Japanese active in an international arena to use a second European language at a practical level of proficiency because it will work as a clue to more deeply understand not only the English language but also the American and British modern societies. This view may be shared by the citizens in these two countries who have finished their mid-level education.
(ii) Since German is a subject in which students, as a result of their endeavor, may be able to mark a high GPA score, they are invited to take the course positively.
(iii) This, however, does not mean that you should only attend the German lessons calmly but it requires you to positively take part in them. At the same time, studying German will provide you with synergetic effects along with other college studies, which will revitalize your concentration and endeavor.

授業時間外学習（予習・復習等） Required study time, Preparation and review
下の大括弧内は、旧来のもの。「受講者それぞれの低から高までの関心に応じた受講」をしてください（「最低」だけ除く）。２４年度１回生授業では成功しました。［【受講の鉄則】 (i) 第二外国語の授業は毎回の授業に座っていさえすればいいというのとちがって積極的に参加しなければならないし授業終了時刻が経過すれば頭がすでに余事へ切り替わってしまうというようなのではない、他科目以上の各人の集中と努力を要する。 (ii) 第二外国語の文法はしくみの積み重ねだから、そこまでに習った内容はかならず論理的な前提であると考えること。 (iii) 第二外国語は慣れで身につけたいところ時間が間尺に合わないので、重要な点をほぼすべて頭で理解すること、だがさらに逆に、最も重要な点は、頭でなく体にたたき込み口と手の練習で口と手がソラで言え書けるまでにすること。］本学では1単位当たりの学修時間を45時間としています。毎回の授業にあわせて事前学修・事後学修を行ってください。
[Hard-and-fast rule of taking the course] (i) The second foreign language class is not something that allows a student to just sit there during the lessons but urges him/ her to positively take part in them. The student will have to maintain greater concentration and efforts than in any other subjects so that he/she may not forget all about the lesson upon its ending. (ii) The grammar of a second foreign language may become understandable step by step. So, remember that what is being taught in the current lesson is logically continued from what you learned in the previous lesson. (iii) It may be ideal to master a second foreign language by getting accustomed to it but it is often impossible to do so due to a shortage of time. So, you will need to understand all the key points in mind and practice what you learned by using your mouth and hands until you can speak and write without reviewing the textbook. Please note that KIT requires 45 hours of study from students to award one credit, including both in-class instructions as well as study outside classes. Students are required to prepare for each class and complete the review after each class.

授業時間外学習（予習・復習等）
Required study time, Preparation and review

　下の大括弧内は、旧来のもの。「受講者それぞれの低から高までの関心に応じた受講」をしてください（「最低」だけ除く）。２４年度１回生授業では成功しました。
［【受講の鉄則】

(i) 第二外国語の授業は毎回の授業に座っていさえすればいいというのとちがって積極的に参加しなければならないし授業終了時刻が経過すれば頭がすでに余事へ切り替わってしまうというようなのではない、他科目以上の各人の集中と努力を要する。

(ii) 第二外国語の文法はしくみの積み重ねだから、そこまでに習った内容はかならず論理的な前提であると考えること。

(iii) 第二外国語は慣れで身につけたいところ時間が間尺に合わないので、重要な点をほぼすべて頭で理解すること、だがさらに逆に、最も重要な点は、頭でなく体にたたき込み口と手の練習で口と手がソラで言え書けるまでにすること。］
本学では1単位当たりの学修時間を45時間としています。毎回の授業にあわせて事前学修・事後学修を行ってください。

[Hard-and-fast rule of taking the course]
(i) The second foreign language class is not something that allows a student to just sit there during the lessons but urges him/ her to positively take part in them. The student will have to maintain greater concentration and efforts than in any other subjects so that he/she may not forget all about the lesson upon its ending.
(ii) The grammar of a second foreign language may become understandable step by step. So, remember that what is being taught in the current lesson is logically continued from what you learned in the previous lesson.
(iii) It may be ideal to master a second foreign language by getting accustomed to it but it is often impossible to do so due to a shortage of time. So, you will need to understand all the key points in mind and practice what you learned by using your mouth and hands until you can speak and write without reviewing the textbook.
Please note that KIT requires 45 hours of study from students to award one credit, including both in-class instructions as well as study outside classes. Students are required to prepare for each class and complete the review after each class.

教科書／参考書 Textbooks/Reference Books
内田義彦『資本論の世界』（岩波新書）ISBN:4-00-411069-6、廣松渉『今こそマルクスを読み返す』（講談社現代新書）ISBN:4-06-149001-X ／参考書
• Textbook: “Shihonron no Sekai”(The World of the Capital) Written by Yoshihiko Uchida, Iwanami-Sinsho, ISBN:4-00-411069-6 • Textbook: “Imakoso Marx wo yomikaesu”(The World of Marx now) Written by Wataru Hiromatsu, Kodansha-Gendai-Sinsho, ISBN:4-06-149001-X

成績評価の方法及び基準 Grading Policy
成績評価については、学期末試験（５０％）・平常点（５０％）などに基づくものとする。ドイツ語４単位既得者が学期末試験に出席しないばあい、平常点をそのまま学期末試験の得点としても採用する（のが学期末試験のドイツ語部分についてであるが、学期末試験には廣松特別回担当相当とレポート執筆相当の、廣松部分がある）。
Grades will be based on exam results (50%) and class performance (50%).

成績評価の方法及び基準
Grading Policy

成績評価については、学期末試験（５０％）・平常点（５０％）などに基づくものとする。
ドイツ語４単位既得者が学期末試験に出席しないばあい、平常点をそのまま学期末試験の得点としても採用する（のが学期末試験のドイツ語部分についてであるが、学期末試験には廣松特別回担当相当とレポート執筆相当の、廣松部分がある）。

Grades will be based on exam results (50%) and class performance (50%).

留意事項等 Point to consider
「受講者それぞれの低から高までの関心に応じた受講」をしてください（「最低」だけ除く）。２４年度１回生授業では成功しました。　２０２４年度から、１回生の初級授業が週２回でなく週１回になり、教師側も構成の組み替えを工夫しなければなりません。およそ場面として「お教えできる内容についての考察の進展（本欄への近年の記述文字）による、知的興味の緊張感（私の元々の授業スタイル）」どころでなく、和気藹々とでないと、授業構想が不可能であるようです。基本的には「とりあえずはただただ受講者が楽しく、楽な練習をできる」かぎりで、あれこれ西欧近代と現代との重要事も、毎回、お示しします。
Thorough preparation and review are required for each class.

留意事項等
Point to consider

　「受講者それぞれの低から高までの関心に応じた受講」をしてください（「最低」だけ除く）。２４年度１回生授業では成功しました。
　２０２４年度から、１回生の初級授業が週２回でなく週１回になり、教師側も構成の組み替えを工夫しなければなりません。およそ場面として「お教えできる内容についての考察の進展（本欄への近年の記述文字）による、知的興味の緊張感（私の元々の授業スタイル）」どころでなく、和気藹々とでないと、授業構想が不可能であるようです。基本的には「とりあえずはただただ受講者が楽しく、楽な練習をできる」かぎりで、あれこれ西欧近代と現代との重要事も、毎回、お示しします。

Thorough preparation and review are required for each class.

評価基準 / Evaluation Standards
科目の達成目標 Course Goals
1．ドイツ語の、つづり字の読みの規則の習得。 2．ドイツ語の、語順の規則の習得。 3．人称代名詞、指示代名詞、所有代名詞、関係代名詞等の指すものの判断や、その格等の判断。
1．Students should become acquainted with the regularity between spellings and pronunciations. 2．Students should become acquainted with basic vocabulary. 3．Students should become acquainted with the regularity of word orders. 4．Students should become able to do tasks of compositions using of their knowledge of grammar and to make appropriate German sentences. 5．Students should acquire basic reading abilities necessary for reading articles of German magazines, newspapers, etc.
目標の達成度の評価基準 / Fullfillment of Course Goals
1.	目標レベルを大きく下回る Significantly lower than target level	ドイツ語文法・ドイツ語語法を、ほとんど理解できない。
1.	目標レベルを大きく下回る Significantly lower than target level	Ungenügende Vermögen der deutschen Gramatik und Diktion
2.	目標レベルを僅かに下回る Slightly lower than target level	ドイツ語文法・ドイツ語語法を、あまり理解できない。
2.	目標レベルを僅かに下回る Slightly lower than target level	Mangelhafte Vermögen der deutschen Gramatik und Diktion
3.	目標レベルに到達 Achieved target level	ドイツ語文法・ドイツ語語法を、あるていど理解できる。
3.	目標レベルに到達 Achieved target level	Ausreichende Vermögen der deutschen Gramatik und Diktion
4.	目標レベルを上回る Above target level	ドイツ語文法・ドイツ語語法を、かなりよく理解できる。
4.	目標レベルを上回る Above target level	Befriedigende Vermögen der deutschen Gramatik und Diktion